Rúbrica de evaluación del proyecto de trabajo “EE.UU.
/ U.S.A.”
Se ha realizado
una evaluación inicial sobre los conocimientos previos de los alumnos/as al
principio del proyecto. Después, a los largo del mismo, se ha realizado una
evaluación continua basada en una observación directa. A continuación se ha
realizado una evaluación final de lo que se ha aprendido con la realización de
este proyecto.
Antes de
proceder a la evaluación, se ha mostrado al alumnado, usando la pizarra
digital, el libro digital que se ha realizado con ISSUE y que está en el aula
virtual, así como el vídeo y las fotografías con las exposiciones realizadas
por cada grupo y que están también en el aula virtual del colegio donde solo
tienen acceso los miembros de la comunidad educativa y que recoge todo el
proceso que hemos seguido en la práctica de este proyecto de trabajo, sobre “Estados
Unidos / United States of America”, y en el que podemos observar, criticar y
analizar todo lo aprendido en el mismo.
A continuación se
recoge la rúbrica de evaluación en las siguientes tablas:
AGENTES A EVALUAR
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¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
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¿CÓMO HEMOS APRENDIDO?
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ALUMNADO
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Historia del país, cultura, deportes, educación, etc.
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A través de búsquedas de información, selección y presentación de
conocimientos sobre el tema a los demás compañeros/as a través de exposiciones,
trabajos en plástica, talleres, murales, etc.
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DOCENTE
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Por medio de una revisión y conclusión sobre objetivos, contenidos y
actividades propuestas.
A utilizar unos recursos humanos, espaciales y materiales para este
proyecto.
La importancia del trabajo en equipo.
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Registrando datos a través de un diario, donde se refleja el trabajo del
alumnado recopilando la información en el
transcurso del proyecto sobre lo trabajado en clase y en casa.
Con reuniones con otros docentes (tutores y coordinador) y con la
auxiliar de conversación para reflexionar, analizar y mejorar el proyecto de
trabajo.
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FAMILIA
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Implicación y participación en el proyecto de trabajo.
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Asistiendo a tutoría para informar, colaborando en las actividades
propuestas, en los talleres, salidas…
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CENTRO
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A organizar unos recursos humanos, materiales y espaciales en la puesta
en práctica del proyecto.
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Recogiendo por escrito los aspectos más significativos del proyecto.
A través de seguimiento en reuniones de ciclo y de coordinación del
bilingüismo.
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ASPECTOS A EVALUAR
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Grado de Eficacia
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Conocimientos Previos
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Salidas y Visitas
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Elaboración de Mapas, Murales, Trabajos Plásticos…
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Capacidad de búsqueda y recogida de Información
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Uso de las Tic y Recursos Digitales
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Capacidad Expositiva y de Síntesis
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BUENO
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Tiene los
conocimientos básicos para el seguimiento del proyecto.
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Muestra interés, plantea preguntas, sugiere propuestas, participa.
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Elabora el trabajo solicitado, pone cuidado en hacerlo bien relacionando
correctamente los contenidos.
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Busca y recoge
información con gran soltura y con distintas estrategias.
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Utiliza con gran
soltura las TIC y también destaca en el uso de otros recursos digitales
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Es muy capaz de
exponer y sintetizar la información recogida de distintas fuentes.
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MEJORABLE
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Tiene algunos
conocimientos pero no los suficientes para el seguimiento del proyecto.
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Necesita constantes llamadas de atención, a veces le cuesta integrarse.
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Elabora un trabajo parcial, aunque relacionando bien los contenidos.
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Busca y recoge
la información pero presenta ciertos problemas en extraer los datos más
importantes.
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Maneja las TIC y
otros recursos digitales aunque necesita cierto apoyo.
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Aunque es capaz
de exponer y sintetizar la información presenta algunos pequeños errores.
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DEFICIENTE
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Carece de los
conocimientos necesarios para el seguimiento correcto del proyecto.
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No muestra interés y se distrae.
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Las conexiones que hace de los contenidos no tienen coherencia. No
participa o es relevante su participación.
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No conoce ni
utiliza la selección y recogida de la información.
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Maneja con
cierta dificultad TIC y otros recursos digitales. Por eso, necesita adquirir
mayor soltura.
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No es capaz de
presentar ni sintetizar el fruto de su búsqueda.
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